Senam: Isu Saat Ini dalam Pelatihan Pesenam

[ad_1]

Kurangnya Pelatih Berkualitas yang Berpengalaman

Konsensus tentang masalah-masalah utama dalam olahraga dan senam pemuda setidaknya akan mencakup daftar berikut. Dalam senam, kurangnya pelatih yang berkualitas mungkin merupakan masalah terbesar. Olahraga ini berkembang dengan sangat cepat dan tidak ada pelatih yang cukup (dari tingkat pengalaman apa pun) sebelumnya.

Tidak Ada Tempat untuk Pelatih untuk Belajar

Ada banyak alasan untuk ini dan sejumlah kekurangan dalam kelompok pelatihan. Masalah terbesar adalah tidak ada tempat bagi siapa pun yang tertarik untuk belajar cara melatih dengan benar. Tidak ada kampus, universitas, sekolah perdagangan, atau bahkan sumber informasi utama di mana Anda bisa pergi

untuk belajar bagaimana melatih dan semakin tinggi level yang Anda cita-citakan, semakin sedikit informasi dan sumber daya yang ada.

Kebiasaan dan Praktek Pembinaan Buruk Berlalu

Pelatih di negara ini belajar bagaimana melatih dari bagaimana mereka melatih diri mereka sendiri atau dengan meniru pelatih lain di gym. Suatu kongres pelatih satu kali secara realistis tidak banyak membantu memperbaiki situasi. Tambahkan kurangnya sumber informasi yang berguna dan pelatih pada dasarnya mereka sendiri.

Ini adalah masalah yang kami pilih untuk menyerang diri kami sendiri dengan situs web dan produk kami.

Pelatihan Tidak Layak Pembangunan

Terkait dengan situasi dan masalah ini adalah gaya melatih yang tidak sesuai perkembangan dari banyak pelatih dalam olahraga kami. Kurangnya pengetahuan tentang beban pelatihan dan jam di gym dan jumlah tekanan untuk ditempatkan pada pesenam yang sangat muda terlalu umum dalam olahraga kami.

Orangtua dan Pelatih Ingin Medali, Pesenam Ingin Belajar dan Bersenang-senang

Masalah utama berikutnya dalam olahraga adalah penekanan berlebihan pada kemenangan, dalam kenyataannya lebih banyak oleh pelatih dan orang tua, daripada oleh pesenam sendiri. Orangtua mengevaluasi olahraga dengan keberhasilan kompetitif (baca itu – menghitung medali) anak mereka. Pelatih mencocokkan itu dan kemudian mengatasinya dengan penekanan pada seberapa banyak kendali yang mereka miliki atas tim dan kompetisi macho mereka tentang pelatih mana yang dapat mengajarkan keterampilan tersulit dalam waktu tersingkat daripada membangun dasar yang tepat untuk pembangunan jangka panjang.

Tidak Menyenangkan Diizinkan – Keluar

Pelatih sering terlalu rela mengorbankan kesenangan alami dari olahraga dalam dorongan ego mereka untuk mencapai tujuan pribadi mereka sendiri. Beberapa bahkan mengambil posisi bahwa pesenam di tim seharusnya tidak bersenang-senang sama sekali karena pelatihan di senam tidak memerlukan apa pun kecuali pelatihan yang serius. Saran kami dalam situasi ini – temukan pelatih baru – atau jika itu tidak mungkin, belajar untuk mengabaikan sikap itu di dalamnya.

Yang Paling Berbakat Dibakar Pertama

Kami berbicara tentang burn-out. Dan sayangnya, sering terjadi pertama yang paling berbakat dari pesenam kami. Pelatih mendapatkan bakat muda di gym mereka dan melanjutkan untuk mendorong mereka terlalu jauh, terlalu cepat dalam hal terlalu banyak jam di gym, terlalu banyak tekanan yang tidak perlu terlalu cepat dan merampok kesenangan dari olahraga. Para pesenam diusir keluar dari olahraga sebelum mereka cukup umur untuk bersaing secara interantional.

Pelatih Dibakar Sebelum Mereka Belajar

Pada saat para pelatih menyadari kesalahan mereka, mereka sudah bertahun-tahun dan banyak yang membakar pesenam ke dalam karir mereka. Masalahnya tampaknya telah muncul kembali dengan pembalasan akhir-akhir ini. Satu generasi pelatih belajar satu dekade yang lalu, tetapi tanpa belajar di mana pun dari kesalahan orang lain, generasi baru pelatih sibuk membakar pesenam mereka sendiri.

Mempelajari Keterampilan Tingkat Tinggi Bukanlah Masalah

Beberapa orang salah memahami posisi kami dalam hal ini. Kami tidak menganjurkan membatasi kecepatan belajar pesenam dan menurunkan kualitas dan tingkat keterampilan yang mampu mereka pelajari. Kami hanya percaya para pesenam muda dan sangat muda harus memiliki jam latihan terbatas dan tekanan kompetitif. Kami masih ingin mereka di gym ketika mereka 16 dan akhirnya cukup tua untuk bersaing secara internasional.

Terlalu Banyak Tekanan atau Dukungan Terlalu Sedikit

Masalah berikutnya adalah hampir sebuah teka-teki (teka-teki, teka-teki). Di satu sisi, banyak orangtua menempatkan terlalu banyak tekanan orangtua pada atlet, terutama mengingat fakta bahwa beberapa pelatih terlalu banyak memberi tekanan pada pesenam yang sama. Di sisi lain, beberapa pesenam menderita karena kurangnya perhatian dan dukungan dari orang tua mereka.

Pendidikan adalah Solusinya

Solusi untuk semua masalah di atas adalah pendidikan – pendidikan untuk orang tua dan pelatih.

[ad_2]

Apakah Pelatihan Tim Efektif di Situs Perawatan Kesehatan?

[ad_1]

Dalam edisi Juni 2016 tentang Jurnal Psikologi Terapan penulis Eduardo Salas, Lauren Benishek, Megan Gregory dan Ashley Hughes dalam sebuah artikel berjudul "Menyelamatkan Kehidupan: Sebuah Meta-Analisis dari Pelatihan Tim dalam Perawatan Kesehatan" ditetapkan untuk menjawab pertanyaan apakah pelatihan tim efektif dalam perawatan kesehatan, apakah itu mengarah untuk mengurangi angka kematian dan meningkatkan hasil kesehatan.

Penelitian mereka menyatakan bahwa kesalahan medis yang dapat dicegah terjadi pada satu dari tiga kali masuk rumah sakit dan menghasilkan 98.000 kematian per tahun, sebuah angka yang dikuatkan di Untuk Err adalah Manusia. Kesalahan tim kerja karena kegagalan dalam komunikasi menyumbang 68,3% dari kesalahan ini. Dengan demikian, pelatihan tim yang efektif diperlukan untuk mengurangi kesalahan di rumah sakit dan situs rawat jalan.

Para penulis menggunakan metode penelitian meta-analisis untuk menentukan apakah ada metode pelatihan yang efektif dalam pengaturan perawatan kesehatan yang dapat memiliki dampak signifikan pada kesalahan medis, yang pada gilirannya akan meningkatkan hasil dan mengurangi biaya dengan menghilangkan biaya yang terkait dengan kesalahan. Suatu meta-analisis adalah penelitian luas dari literatur yang ada untuk menjawab pertanyaan penelitian yang diajukan oleh tim peneliti atau penulis.

Tim peneliti mengajukan tiga pertanyaan untuk dijawab:

1. Apakah pelatihan tim dalam perawatan kesehatan efektif?

2. Dalam kondisi apa pelatihan tim kesehatan efektif?

3. Bagaimana pelatihan tim perawatan kesehatan mempengaruhi hasil organisasi dan hasil akhir pasien?

Tim ini membatasi meta-analisisnya dengan tim perawatan kesehatan meskipun ada banyak penelitian yang tersedia tentang efektivitas pelatihan tim di industri dan organisasi jasa lainnya. Tim percaya bahwa tim kesehatan berbeda secara signifikan dari tim di area lain sebanyak mungkin ada fluiditas tim yang lebih besar dalam perawatan kesehatan. Artinya, keanggotaan tim tidak selalu statis, terutama di situs seperti rumah sakit dan pusat bedah rawat jalan. Ada lebih banyak handoff di situs-situs ini.

Meskipun ada fluiditas yang lebih besar dalam keanggotaan tim di lokasi perawatan kesehatan, peran didefinisikan dengan baik. Misalnya, peran asisten medis di tempat perawatan primer didefinisikan dengan baik meskipun MA berbeda dapat bekerja dengan satu dokter. Peran-peran ini didefinisikan lebih jauh dan dibatasi oleh lisensi negara. Seperti yang tim peneliti nyatakan dalam artikel mereka, "fitur-fitur ini membuat tim kesehatan melatih bentuk pelatihan unik yang mungkin dikembangkan dan diimplementasikan secara berbeda daripada pelatihan dalam tim yang lebih tradisional …"

Tim tersebut menilai penelitian artikel mereka menggunakan model efektifitas pelatihan Kirkpatrick, kerangka kerja yang banyak digunakan untuk mengevaluasi pelatihan tim. Ini terdiri dari empat bidang evaluasi:

1. Reaksi peserta pelatihan

2. Belajar

3. Transfer

4. Hasil

Reaksi adalah sejauh mana peserta pelatihan menemukan instruksi yang berguna atau sejauh mana dia menikmatinya. Belajar didefinisikan sebagai perubahan yang relatif permanen dalam pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan. Para penulis mencatat bahwa pelatihan tim bukanlah keterampilan yang sulit, karena belajar menggambar darah. Sebaliknya, itu adalah keterampilan pengetahuan yang lembut. Beberapa peneliti mempertanyakan apakah mungkin mengukur kemampuan tim lunak ini secara efektif. Tim penulis secara efektif berpendapat bahwa itu bisa.

Transfer adalah penggunaan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan yang terlatih di tempat kerja. Artinya, dapatkah pelatihan tim diterapkan secara efektif di lingkungan kerja? Hasil adalah dampak pelatihan pada kesehatan pasien, pengurangan kesalahan medis, peningkatan kepuasan pasien dan penurunan biaya dalam memberikan perawatan.

Untuk memastikan bahwa perubahan dalam keempat bidang ini 'nyata' tim hanya menggunakan literatur yang memiliki pra-penilaian dan pasca-penilaian untuk melihat apakah ada perubahan yang signifikan secara statistik di empat bidang.

Dengan menggunakan rubrik penilaian ini, tim mampu menjawab tiga pertanyaan yang diajukan. Pertama, pelatihan tim dalam perawatan kesehatan efektif. Pelatihan tim kesehatan sangat cocok dengan pelatihan di industri lain dan organisasi layanan.

Kedua, pelatihan efektif, mengejutkan, tanpa memandang desain dan pelaksanaan pelatihan, karakteristik peserta pelatihan dan karakteristik lingkungan kerja. Penggunaan berbagai strategi pembelajaran versus strategi pelatihan tunggal tidak menjadi masalah. Simulasi lingkungan kerja tidak diperlukan. Pelatihan dapat terjadi di kelas standar.

Pelatihan efektif untuk semua anggota staf tanpa memandang sertifikasi. Pelatihan semua personel klinis serta staf administrasi efektif. Pelatihan tim juga efektif di semua pengaturan perawatan.

Terakhir, tim meta-analisis menunjukkan bahwa dalam pelatihan tim rubrik Kirkpatrick efektif dalam menghasilkan tujuan organisasi perawatan yang lebih baik dengan biaya lebih rendah dengan kepuasan pasien yang lebih tinggi. Dalam reaksi pelatihan rubrik tidak sepenting belajar dan transfer dalam menghasilkan hasil. Penting bagi pelatih untuk menggunakan penilaian pra-pelatihan dan penilaian pasca pelatihan untuk mengukur apakah ada pembelajaran keterampilan, pengetahuan dan kemampuan yang dipelajari dan apakah ini ditransfer ke tempat kerja. Efektivitas pelatihan harus selalu dinilai agar program pelatihan dapat ditingkatkan secara konsisten.

[ad_2]